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Une perte auditive même minime et non détectée nuit aux performances académiques, selon la recherche

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Une perte auditive même minime et non détectée nuit aux performances académiques, selon la recherche

Rockville, MD – 10 novembre 2004 – Une perte auditive minimale non identifiée est un facteur important dans les progrès psychosociaux et éducatifs des jeunes enfants, selon plusieurs études de recherche menées au cours des 20 dernières années à l'Université Vanderbilt de Nashville, Tennessee. Les chercheurs présenteront leurs résultats lors de la convention annuelle de l'American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) au Pennsylvania Convention Center, du 18 au 20 novembre.

Les enquêteurs ont découvert que les enfants ayant une perte auditive dans une oreille étaient dix fois plus susceptibles de souffrir de difficultés scolaires que leurs pairs entendants normaux. Ils ont également constaté qu'un tiers des enfants ont examiné les redoublements ou ont besoin d'une aide en matière de ressources à l'école.

Une perte auditive minime peut être dans une seule oreille, les deux oreilles, ou peut être l'incapacité d'entendre les sons aigus. Les enfants atteints de ce type de perte auditive sont capables d'entendre de nombreux sons dans leur environnement, mais ils ratent souvent les sons faibles ou les sons d'une gamme de fréquences particulière. Les enfants peuvent avoir une perte auditive minime pour diverses raisons, notamment la génétique, les naissances ou les accouchements compliqués, ou l'exposition à des médicaments ototoxiques. Ces pertes minimes passent souvent inaperçues car on pense que les enfants avec de telles pertes ignorent ou ne font pas attention car ils semblent entendre sans difficulté apparente.

L'opinion professionnelle a souvent suggéré que les enfants ayant une perte auditive minimale n'auraient aucun problème s'ils étaient assis de préférence dans la salle de classe ; cependant, les enquêteurs de Vanderbilt ont noté qu'un nombre important de ces enfants éprouvaient des difficultés scolaires.

Dans une étude ultérieure, 1200 enfants dans les systèmes scolaires du Middle Tennessee ont été échantillonnés où plusieurs facteurs, y compris la prévalence et le type de perte auditive, les scores de plusieurs tests psychoéducatifs, les dossiers scolaires et les données normatives du district scolaire ont été examinés. Les résultats ont indiqué que 5,4% des enfants avaient une perte auditive minimale et ces enfants présentaient des scores significativement inférieurs aux tests psychoéducatifs ou échouaient au moins une année par rapport aux enfants ayant une audition normale. Des tests de suivi sur ces enfants ont porté sur les problèmes de performance, en se concentrant sur les capacités d'écoute et d'attention.

"L'étude a révélé que les enfants ayant une perte auditive minime faisaient clairement plus d'efforts pour écouter que les enfants ayant une audition normale", a déclaré Anne Marie Tharpe, PhD, CCC-A, professeure adjointe, Département des sciences de l'audition et de la parole, Université Vanderbilt. "Ces résultats suggèrent que le travail en classe peut souffrir si un enfant malentendant fait des efforts mentaux ou cognitifs supplémentaires pour écouter l'enseignant, prendre des notes et traiter ce qui est entendu en même temps."

Les chercheurs ont déjà lancé de nouvelles études utilisant d'autres méthodologies, telles que la mesure des niveaux de cortisol salivaire, qui aident à détecter les effets du stress et de la fatigue chez les enfants présentant une perte auditive légère.

La session "Perte auditive minimale chez les enfants – Pas si minime après tout" se tiendra le jeudi 18 novembre 2004, de 8h00 à 10h00 au Pennsylvania Convention Center. Il s'agit de l'une des plus de 1 500 sessions sur les problèmes de communication affectant les personnes tout au long de la vie qui seront abordées lors de la convention annuelle de l'ASHA. Plus de 12 000 audiologistes, orthophonistes et chercheurs se réuniront pour présenter de nouvelles recherches et discuter du traitement des troubles de la communication.

ASHA est l'association nationale professionnelle, scientifique et d'accréditation de plus de 115 000 audiologistes, orthophonistes et spécialistes de la parole, du langage et de l'audition. Les audiologistes se spécialisent dans la prévention et l'évaluation des troubles auditifs ainsi que dans la prestation de traitements audiologiques, y compris les appareils auditifs. Les orthophonistes identifient, évaluent et traitent les problèmes de parole et de langage, y compris les troubles de la déglutition.

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