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Un enfant sur cinq a du mal à distinguer le discours en classe, selon le RNID

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Un enfant sur cinq a du mal à distinguer le discours en classe, selon le RNID

Il est probable que plus d'un million* d'écoliers manquent à l'école, estime le RNID. L'association caritative pour les personnes sourdes et malentendantes a découvert que les moins de 14 ans peuvent souvent avoir du mal à distinguer la parole dans des environnements bruyants, une compétence qui se développe à mesure qu'ils vieillissent.

Les découvertes surprenantes ont été découvertes lors de l'analyse des résultats du contrôle auditif téléphonique "Breaking The Sound Barrier" du RNID, qui a été lancé en décembre 2005 pour atteindre les personnes susceptibles de perdre leur audition mais ne faisant rien pour y remédier. Jusqu'à présent, près de 300 000 personnes ont passé le contrôle auditif du RNID et, bien que le contrôle s'adressait aux adultes, environ 2 500 appelants étaient des enfants.

Les résultats du contrôle auditif « Breaking The Sound Barrier » montrent que sur un échantillon autosélectionné de plus de 2 000 enfants âgés de 10 à 14 ans, un sur cinq est incapable de distinguer la parole dans le bruit au niveau normal attendu des adultes. Ces enfants déclarent avoir des niveaux d'audition inférieurs à la normale, non pas à cause de problèmes d'oreilles, mais en raison d'une incapacité cognitive à distinguer clairement les sons dans des environnements bruyants.

Ces résultats ajoutent du poids à des recherches universitaires antérieures (Blandy et Lutman, 2005, International Journal of Audiology) qui démontrent que certains enfants de sept ans ne peuvent pas distinguer la parole du bruit de fond dans les cas où les adultes n'auraient pas de problème.

Le RNID appelle toutes les écoles à s'assurer qu'elles disposent du meilleur environnement acoustique pour que les enfants entendent correctement afin de leur permettre de tirer le meilleur parti de leur éducation. Les résultats du RNID suggèrent que jusqu'à 20 % des enfants de la classe âgés de cinq à quatorze ans pourraient passer à côté de ce que leur enseignant leur dit. Bien que les nouvelles réglementations introduites par le gouvernement concernant les environnements acoustiques dans les nouvelles écoles soient utiles, elles ne résolvent pas le problème dans les écoles existantes. L'utilisation de systèmes simples de microphones et de haut-parleurs ou de systèmes de champ sonore pourrait résoudre ce problème de manière significative dans toutes les écoles et profiter aux enseignants et aux élèves dans tous les environnements acoustiques.

Le Dr Mark Downs, directeur exécutif de la technologie, RNID, a déclaré : « Il est frappant de constater que plus de 20 % des enfants qui appellent le contrôle auditif du RNID âgés de moins de quatorze ans reçoivent une réponse « inférieure à la normale » ou « bien en dessous de la normale » pour leur vérification auditive. Cela ne devrait pas être une cause de panique pour les parents**, car cela ne signifie pas nécessairement que ces enfants sont malentendants ou sourds. Au contraire, cela montre qu'ils ne peuvent pas bien reconnaître la parole lorsqu'il y a un bruit de fond, qui peut provenir du bavardage des élèves, bruissement de papiers, grattage de chaises ou bruit de la circulation provenant de l'extérieur du bâtiment. C'est un résultat surprenant mais qui confirme des travaux entièrement validés réalisés sur des enfants de sept ans publiés l'année dernière par des universitaires de premier plan.

Il a poursuivi : « Ces résultats ont des implications importantes pour l'éducation des enfants et il est essentiel que toutes les écoles veillent à ce que l'environnement acoustique dans la salle de classe permette à chaque enfant d'entendre le mieux possible. Le RNID appelle le gouvernement et les écoles à mettre davantage l'accent sur la l'environnement acoustique de la salle de classe et encourage l'utilisation de systèmes de champ sonore."

Le professeur Mark Lutman, de l'Université de Southampton, commente : « La capacité de bien entendre est particulièrement importante pour les enfants à l'école, où l'écoute est une partie importante du processus d'apprentissage. Les résultats du RNID renforcent les recherches antérieures sur la capacité des enfants de sept ans à distinguer la parole. dans des environnements bruyants. Cela démontre en outre que les enfants sont confrontés à des défis lors du traitement du son, en particulier lorsqu'il y a des niveaux élevés de bruit de fond, ce qui pourrait avoir un impact sur leur éducation.

Le contrôle de l'audition par téléphone de RNID fonctionne sur la base de la parole dans le bruit où l'auditeur répond à l'aide de son clavier téléphonique à des chiffres qui sont prononcés contre différents niveaux de bruit de fond. En analysant les réponses à ce test de parole dans le bruit, le système est en mesure de fournir un retour sur le niveau d'audition de l'appelant.

Le contrôle auditif spécialement développé peut être effectué par téléphone en appelant le 0845 600 5555. Il fait partie de « Breaking the Sound Barrier » ( www.breakingthesoundbarrier.org.uk ), une campagne lancée par RNID, pour changer les attitudes envers la perte auditive et appareils auditifs.

Le RNID a compilé quelques conseils pour les enseignants sur les moyens de communiquer plus clairement en classe. Ceux-ci sont disponibles sur demande.

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